جريدة الدائرة الحمراء فى قلب الحدث
مقالات مشابهة
نقله: عايده مصطفى
ملخص سريع وشامل لمنظومة التعليم الجديدة 2.0
*********************
استمد المنهج الجديد من الدستور المصري 2014 م من المادة 19: 25 ومن المعايير العالمية والمحلية والدولية ولا يفرق بين طفل عادي وطفل ذوي احتياجات خاصة فنادي بفكرة الدمج
( رؤية مصر للتعليم)
***********************
اهم ما يميز المنظومة التعليمية الجديدة في رياض الاطفال والابتدائي 2.0 هو 
*****************
ابعاد التعليم
*****************
1-تعلم لتكون
2- تعلم لتعرف
3- تعلم لتعمل
4- تعلم لتعيش
************************
المحاور التي ستدرس هي: ************************
1- محور من أكون
2- محور العالم من حولي
3- محور كيف يعمل العالم
4- محور التواصل
كل محور مرتبط ببعد تعليمي
********************
منهجية التعليم
********************
1-اكتشف 2-تعلم. 3- شارك
********************
لكل محور 10 دروس
********************
3 اكتشف
4. دروس تعلم
3. دروس شارك
*************
المعيار
*************
هو الحد الادني من الاداء
**************
المهارات
**************
هي القدرة على عمل شئ ما بسرعه ودقة
وهم 14 مهارة
مقسمة الي اربعه مهارات اساسية
المهارات العلمية. مرتبطة ب تعلم لتعرف
المهارات المهنية. مرتبطة تعلم لتعمل
المهارات الذاتية مرتبطة بتعلم لتكون
المهارات التعايش. مرتبطة بتعلم لتعيش
ولكل مهارة رئسية مهارات فرعية
والمهارات مرتبطة بالمعرفة والقيم
بصوا بقي الجديد ان اصبح بدلا من كلمة نشاط فترة او زمن اسمها نافذة
*************
النافذة
************
هي فترة زمنية أو مساحة زمنية للمعلم لممارسة المهارة المتضمنة للمادة
*********************
والمنهج اصبح 3 مواد منفصلة
*********************
1-لغه انجليزية.
2- تربية دينية.
3- تربية بدنية.
نوافذ اللغه العربية.
نوافذ الرياضيات.
نوافذ متعددة التخصصات ( مهنية ‘ علوم تكنولوجية ‘ فنون )
التقييم : تشخيص
التقويم : تشخيص وعلاج
بعض خصائص اللغة العربية
************************
1- اشتقاق. اشتقاق الكلمة واي كلمة تشتاق منها
2- ترادف. الكلمة ومعناها
3- صوتية. تحليلها لمقاطع صوتية
4- إعراب
5- تطور
مهارات اللغة العربية
*******************
1- الاستماع
2- التحدث
3- القراءة
4- الكتابة
************************
التقييم في المنظومة
***********************
يعتمد على قياس مخرجات التعلم للمواد الدراسية المطورة، على أن تأتي نتيجة التقييم في صورة أربعة ألوان تعبر عن مدى اكتساب المتعلم للمعارف والمهارات.
اللون الأزرق
*****************
يوضح أن المتعلم قد فاق التوقعات في اكتساب المعارف والمهارات ( 85 إلي 100).
اللون الأخضر
*****************
يوضح أن المتعلم قد امتلك المعارف والمهارات المطلوبة
(من 65 لأقل من 85 ).
اللون الأصفر
******************
يوضح أن المتعلم في حاجة إلي بعض الدعم
(من 50 لأقل من 65 ).
اللون الأحمر
******************
يوضح أن المتعلم لم يتقن هذه المعارف والمهارات ولا زال يحتاج إلى الكثير من الدعم
(من 1 لأقل من 50 ).
*********************
نظام الاختبارات في الصفوف العليا
*********************
نظام الاختبارات الجديد مقسم الى ثلاث اختبارات في الفصل الدراسي الواحد.
الاختبار الأول يأتي بعد مرور شهر من بدء الدراسة
الاختبار الثاني و يأتي بعد مرور الشهر الثاني من بدء الدراسة .
الاختبار الثالث يكون في نهاية الفصل الدراسي .
ويحصل الطالب على مجموع درجات الاختبارات الثلاثة في نهاية الفصل الدراسي
تُطبق الاختبارات ثلاث مرات في كل فصل دراسي؛
بحيث يُطبق الاختبارين الأول والثاني نواتج التعلم المستهدفة فى الفترة الزمنية المخصصة لكل منهما على حدة (الشهر الأول والشهر الثاني من الفصل الدراسي)،
والاختبار النهائي على نواتج التعلم للفصل الدراسي بالكامل.
********************
المهام الأدائية
*******************
تقيس مدى اكتساب الطلاب للمهارات،
وهي تقدم دليلاً على تحقيق نواتج التعلم المستهدفة خلال الفصل الدراسي،
بحيث تمثل مهامًا قصيرة يمكن للطالب الانتهاء منها في زمن قدره حصتين دراسيتين يوزع خلالهم المعلم علي الطلاب عددًا من المهام المتعلقة بالمقرر الدراسي، يختار الطالب واحدة من هذه المهام .
